22.12.2025г. Логопедическая группа № 1 (1-А класс)
Тема: Звуки [Ш]-[Ж], буквы Ш-Ж. Насекомые. Звуко-буквенный, звуко-слоговой анализ и синтез слов.
Цели: Дифференциация артикуляции звуков [Ш]-[Ж], букв Ш, Ж. Закрепление понятий «шипящие», «звонкие» и «глухие» согласные звуки, навыков языкового анализа и синтеза, слогового анализа, звуко-буквенного анализа и синтеза слов. Развитие фонематического слуха, внимания, артикуляционной моторики, мелкой моторики пальцев рук, дыхания, мышления, лексико-грамматического строя речи по теме «Насекомые». Воспитание бережного отношения к природе, контроля за собственной речью.
- Здравствуйте, ребята! Начинаем логопедическое занятие, желаю успешной работы, у вас всё получится!- Сегодня мы будем говорить о насекомых. Закрепим знания о звонкости и глухости согласных звуков [Ш] и [Ж]. Будем дифференцировать (различать) произношение звуков [Ш] - [Ж], учиться различать буквы Ш – Ж (работать со словами-паронимами).
1. Выполните артикуляционную гимнастику.
2. Сравните звуки [Ш]-[Ж], назовите их сходства и отличия.
Характеристика звуков (общее – согласные, шипящие, всегда твёрдые; различие – звук Ш – глухой согласный, а звук Ж – звонкий согласный).
- Какими буквами на письме обозначаются звуки [Ш]-[Ж]?
3. Дифференциация звуков [Ш]-[Ж], букв Ш-Ж.
- Хлопните в ладоши, услышав слоги и слова со звуком [Ж], топните ногой, услышав слоги и слова со звуком [Ш]:
Ша, жа, жо, жу, ши, жи, шо, шу, жаворонок, порошок, полушубок, прожил, пришить, макушка, мужество, прошумел, сложение, инженер.
- Прочитайте слоги.
- Ребята, как вы думаете, в природе существует жук – БУКВОЕД? - А вот у нас побывал такой жук, ему очень понравились буквы Ш и Ж. Помогите мне восстановить слова.
Работа со словами-паронимами.
- Давайте вставим в слова пропущенные буквы Ш и Ж, но так, чтобы слова были разные, сравним получившиеся слова, чем они похожи и чем отличаются?
…ар - …ар ...есть - …есть …ить - …ить
кру…ил - кру…ил …аль - ….аль ту…ил - ту…ил
- Сочетания ЖИ-ШИ всегда нужно писать с буквой И.
Придумаем слова с заданными слогами (ЖИ, ШИ) (шина, шипеть , камыши, карандаши, шило, шишка, жираф, животные, ежи, этажи, кожи).
Звуко-буквенный анализ слова ШМЕЛЬ, синтез (составим слово из букв): Ж, У, К.
- Закрепите шипящие согласные звуки [Ш] и [Ж] в чистоговорках.
4. Выполните пальчиковую гимнастику.
5. Закрепите знания о насекомых.
В лугах без устали летает, Они лесные жители,
Нектар цветочный собирает. мудрые строители.
Немного времени пройдёт, Из иголок всей артелью
И приготовит вкусный мёд. (Пчела) строят дом себе под елью. (Муравьи)
Надевает эта крошка Спал цветок и вдруг проснулся:
Платье красное в горошек. Больше спать не захотел,
И летать умеет ловко. Шевельнулся, встрепенулся,
Это … (божья коровка). Взвился вверх и улетел. (Бабочка.)
С ветки на тропинку, Над нами
С травки на былинку Вверх ногами.
Прыгает пружинка – Ходят - не страшатся,
Зелёная спинка. (Кузнечик) Никого не боятся. (Мухи)
Не зверь, не птица, Два рога - не бык,
А нос как спица. (Комар) Шесть ног без копыт. (Жук)
Голубой аэропланчик
Сел на жёлтый одуванчик. (Стрекоза)
- Ребята, о ком мы сегодня говорили на логопедическом занятии? (О насекомых).
- Какие звуки и буквы различали?
- Назовите, пожалуйста, слова со звуком [Ш], звуком [Ж].
- Спасибо вам за проделанную работу, за старание! До свидания!